撰文：Connie校长
今年东北的春天似乎比往年来的早一些，寒冬尚未褪尽，却已是满目桃花，2018届美本申请offer纷纷而至，高三学生收获满满的喜悦。
STF2018录取结果：一名威廉姆斯（全奖），一名斯坦福，一名鲍登，一名卡尔顿（全奖），一名戴维森，一名格尔盖特，一名香港科技大学，一名莱斯，一名埃默里，一名卡内基梅隆，一名佐治亚理工，一名威廉玛丽，五名伯克利，二名南加大，三名格林内尔，一名密歇根安娜堡，五名纽大，多名圣地亚哥，戴维斯，芭芭拉伊利诺伊香槟，麦迪逊，富兰克林马歇，乔治华盛顿，多伦多，英属哥伦比亚，麦吉尔，法国高商，最低录取迪堡每年1万8奖学金，全部学生录取美国前五十！
2018年据说是美本申请最惨烈的一年，但东北，尤其沈阳创下十年录取最好结果。且不说已经连续五年未在沈录取的耶鲁大学，今年终于录取了一名育才学霸，单就我们STF培训机构而言，目前收到录取：一名威廉姆斯（全奖）全美文理学院排名第一（这是威廉姆斯给我们学生发放第二份offer，第一份是前年录取邱实，孩子最终选择去斯坦福），威廉姆斯是美国最有名的贵族学院，其声誉在美国丝毫不低于耶鲁，哈佛等名校，且更为美国上流家庭青睐，由于不设置研究生院，更关注本科教育，本院毕业生申请研究生录取比例甚至高于哈佛。1名斯坦福大学，此校已经连续三年在沈阳录取，均为育才学生，斯坦福大学在世界的学术地位无需我多言，有一点最令我心驰神往-斯坦福毕业校友可以在学校教堂举行婚礼，想想自己有生之年可以去天堂般大学的教堂参加学生的婚礼，感觉人生都很完美了。1名鲍登（文理学院排名第三）、1名卡尔顿（排名前十）、1名戴维森（排名第十）、1名科尔盖特（排名12）、1名莱斯、1名埃默里、1名香港科技大学，以往香港的几所大学均为高考状元及学霸，而今我们通过SAT托福申请，可以让更多学生实现梦想，而且目前在港就读学生也反馈，经过SAT托福语言类培训，对接课程更顺畅。1名卡内基梅隆、1名佐治亚理工、5名伯克利、2名南加大、1名密西根安娜堡、3名格林内尔、5名纽大、1名威廉玛丽、多名圣地亚哥、戴维斯、芭芭拉、伊利诺伊香槟、乔治华盛顿、麦迪逊、富兰克林马歇尔、多伦多、英属哥伦比亚、麦吉尔、法国高商、最低录取迪堡每年一万八奖学金。
在如此低迷录取走势下，我们却有如此优异的录取，可以说我们很幸运，也可以说我们很努力，但更应该说我们目前在美就读或就业的学生很优秀，目前STF在美90%的学生继续申请美国专业排名前十的研究生或博士，大学GPA平均3.5＋甚至4.0.，正因为在美学生的优异表现才有了今日的录取，而对这样一份喜人成绩，有几点需要思考，也可以给高二、高一、初三甚至小学生，准备出国或是不准备出国的孩子一些借鉴。
1.美国大学教育内涵
越来越多的家庭选择去美国读本科或是读高中，那么美国的教育本质是什么？一篇SAT阅读曾讲过教育的意义，其中引用孟德斯鸠一段话，大意是教育和政府是息息相关的，美国历来标榜自由民主，教育目的是培养有自由思考能力的人，自由思考是创新的保证，虽然美国有许多社会问题，但创新能力的确位居世界之首，而培养创新的前提是要求学生具有两点潜能：一是“勤奋好学，对学习始终抱着严谨态度”（威廉姆斯入学条件所述）仅仅SAT分数不能说明一个学生优秀，但SAT分数不高一定说明学生不够勤奋，对学习不够严谨，我们今年录取前二十名校的学生SAT几乎全部是1500+，大学毕竟是个学习的地方，未来四年时刻考查的就是学生的GPA；二是·培养持续学习的能力，这种持续学习是目前我们大学教育所欠缺的，很多学生大学毕业后或十年后，几乎很少再继续自我不断学习。
这两点也是我从事英语教学一直思考的问题，如何调动学生内在积极性以及如何在教学中培养孩子终生学习的能力。
沈阳没有一所国际校，然而据说仅青岛就超过二十多所，我们学生平时在公立高中就读，公立高中的目标是高考，学生只能在周六周日进行SAT和托福的学习，这些孩子是在国内国外双重压力下， 进行长达一到两年的学习， 能坚持到最后的一定是非常有毅力并且勤奋的孩子，这么多年教学一直坚持不走捷径，不急功近利，踏踏实实以提高能力为目标，最终结果不但有非常好的成绩，同时培养未来终身学习的能力，这也许就是我们的优势吧。
2.东北学生优势
我相信命运，我也相信有些命中注定的事我们无法改变（例如我没法长成范冰冰），但我不相信的是天上掉馅饼，我只相信自助者天助，这也许是许多东北人的想法和生活态度，东北这几年经济形势之差有目共睹，甚至在留学家长朋友圈看到这样一段话：“孩子被某名校面试考官盘问二十多分钟，因为是面试官面试的首位辽宁学生，面试官还直截了当询问东北经济是否真如媒体报道那样不堪，东北是否还能振兴（东北经济在世界都有名了）。”甚至有一次我和业内同行谈到教学应该培养学生能力，而不是研究所谓技巧，同行半开玩笑说到：你们应该关心东北留学人数是否逐年下降，有多少家庭有条件送孩子去美国读书。的确近十年全国在进步，东北不但停滞不前而且后退，其中因素众多不敢枉加评论，但有一点可以确信，东北人和全国其他地方人一样勤奋上进，记得上辈人曾说过六，七十年代，东北煤炭，钢铁，石油，大米源源不断输送全国各地，而东北本地一个月只许购买三两油，要去上海往回背东北的大米白面（清晰记得每次父亲出差总要背几袋面），而上世纪九十年代到本世纪初大量工厂倒闭，几万几十万工人下岗，东北人去摆摊去卖鸡蛋饼，但几乎没有人闹事，没有人以共和国长子的身份去向国家索要，东北人在默默承受，我们称这是命，可以说我们懦弱，但这就是东北人的特点，我们尽量不麻烦别人，包括麻烦国家，别人需要我们，我们会尽力帮助，有人说东北人实在热情好相处，而这种实实在在做人做事和美国崇尚的个人主义（个人主义是自力更生去努力改变自己生活）以及基督教的仁爱宽容忍耐有几分类似，而在培养下一代方面，东北人同样注重人格教育并更加希望孩子具有实际的生存能力，这种理念也促使我们不断调整教学，满足家长需要，像开设分级文学原著阅读，在全国也是先例，而在国外的东北孩子也知道我们父母是倾其所有，和南方孩子比我们不富裕，所以会更加珍惜学习机会，成绩都很优异，例如目前在美哥伦比亚就读博士的张璇，本科就读康奈尔，用三年时间以GPA4.0+毕业，记得孩子本科期间寒假回国，比以前瘦弱许多，兴高采烈地细数校内打工的各种工作每小时工资，康奈尔以最难毕业著称，孩子居然三年毕业而且没要家里一分生活费，全部靠校内打工。我们东北孩子的踏实乐观进取严谨，也许是今日录取相对不错的原因。
3.美高不是提高学生能力的万能药
从今年录取来看，我们美高学生并未比国内孩子更有优势，无论国内国外，教育的目标是一致的，培养有创新能力并具有社会责任感的人，而不是精致的利己主义，是否有国际校是否去美国读高中并不是达到这一目标的必然手段，有些家长认为把孩子送到美高自然就会阅读，其实英语和汉语思维完全不同，以标点符号为例，我们可以一个逗号到底，而英语是有明确规定，哪是逗号哪是句号哪是分号，一个引号就有四种规定，英语的逻辑要呈现在形式上，而汉语是在内容上，学好英语的关键首先是解决这种差异，所以毫不奇怪有些读了一到两年美高的孩子居然不会阅读和写作，需要和国内孩子一样从基础开始，记得有个美高孩子，首考SAT1100+，说是在校一直学小说，我问他怎么读，孩子茫然看着我说，老师就是要求读，实在读不懂原版小说，孩子就读汉语，写作不了解英语句子结构，去读美高一定要在国内做好充分准备，也就是英汉语言差异，这个孩子经过视频和两个假期的辅导，最终成绩1400，申上非常理想的大学，孩子有句话让我非常有感触：现在我有自信面对大学的学习了。也有家长认为国内学不好，送到美国就自然会学习，认真努力的孩子加以正确指导，在哪都一样，接受哪种教育都会有所成就，而没有良好学习习惯的孩子更不应该送到美国读高中，应该先养成学习习惯再说学习内容，常有家长问我该补哪些课程，是奥数还是新概念，这些都不重要，最重要的是培养毅力，完善的人格和阅读习惯，这些才是未来有所成就的基础，这也是建校十年我们一直在教学中贯彻始终的，因此我们从初二开始设立百万阅读计划，无论是否出国，养成阅读习惯才能保证终身学习。
有人说人的命运似乎是天定，其实命运的确为我们划了一个圈，这个圈是由环境出身性格外貌决定，就像我不是范冰冰，可是我们是在圈的原点踏步，还是可以尽力走到圈的最外围，也许没准突破这个圈，为自己的后代划个更大的圈，却全凭我们自己，环境出身外貌性格无法改变，但是幸亏这个世界还有努力二字，也许“幸福是奋斗出来的”这句话正是今年东北录取的写照。
STF斯坦福创始人，SAT阅读文法老师，学生成绩700+，独创小说阅读九要素，帮助许多中国学生短期领悟小说阅读精髓。运用九要素口诀，应对各种风格小说。攻克困扰SAT学术界多年面对的小说阅读无从下手的难关。
